|
Сторінки історії Рівненського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти  На фото: приміщення Рівненського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.
Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти – єдиний у регіоні заклад післядипломної педагогічної освіти, науково–методичний центр курсової підготовки працівників освіти області та науково-методичного супроводу діяльності навчальних закладів.
Післядипломна освіта покликана забезпечувати підвищення фахового рівня. Першочерговими завданнями обласного інституту післядипломної педагогічної освіти в умовах сьогодення є:
- запровадження і вдосконалення гнучкої системи безперервної освіти педагогічних кадрів в умовах нових соціально-економічних відносин, що постійно розвиваються, становлення громадянського суспільства, розвитку глобальних комунікативних та інформаційних систем;
- забезпечення випереджувального характеру підвищення кваліфікації педагогічних кадрів відповідно до вимог сучасної школи;
- створення ефективних технологій, умов для формування в педагогів цілісного бачення освітянських проблем, пошуку якісних змін в освіті на основі набуття нових знань;
- здійснення прикладних досліджень у галузі методик навчання й виховання, готовності педагогів до інноваційної діяльності;
- підготовка, експертиза і видання підручників, посібників, збірників, наукових праць, періодичних видань тощо;
- розробка та реалізація обласних, державних та міжнародних програм і проектів в галузі освіти на підставі угод із зарубіжними партнерами, із залученням міжнародних і вітчизняних асоціацій, фондів та інших зацікавлених сторін;
- моніторинг стану навчально-виховної, методичної роботи, рівня викладання предметів, надання науково-методичної допомоги та координація діяльності районних (міських) методичних служб;
- створення сучасної матеріально-технічної та навчальної бази закладу.
Історія інституту починається ще в минулому столітті. Першим кроком на шляху створення нашого інституту став наказ по Обласному відділу народної освіти за №21 від 1 лютого 1940 року про призначення з 6 січня того ж року Романенка Андрія Яковича директором обласного педагогічного кабінету при Ровенському обласному відділі народної освіти. Від 9 лютого 1940 року, згідно з наказом №512 Народного комісара освіти УРСР „Про організацію обласних інститутів удосконалення вчителів”, педагогічний кабінет перейменовано в Ровенський інститут удосконалення вчителів, який було розташовано в приміщенні Обласного відділу народної освіти по вул. Сталіна, 84 (Соборна).
У період із 3 лютого по 1 березня 1941 року виконувала обов’язки директора завідувачка педагогічної частини Журавльова Олександра Василівна.
У роки Другої світової війни Ровенський інститут удосконалення вчителів припинив свою діяльність, приміщення було зруйноване. У лютому 1944 року інститут відновив свою роботу. У звіті Обласного управління освіти за 1944/45 навчальний рік повідомлялося, що в інституті на серпень 1944 року працювало 24 педагоги і що для методичного забезпечення обласної освіти не вистачає спеціалістів. На той час працювали такі кабінети: української мови та літератури, російської мови та літератури, історії та географії, хімії та біології, математики, педагогіки і початкового навчання. Кабінети математики, історії та географії за відсутності кадрів працювали з перебоями. Кабінети інституту займалися методичними розробками на досвіді роботи кращих шкіл області. При обласному педагогічному кабінеті відкривається бібліотека, фонд якої нараховував 1840 примірників книг та 30 найменувань періодичних видань.
З лютого по травень 1944 року директором інституту був п.Орлик (ім’я, по батькові невідомі). Інституту було виділено приміщення по вул. Фоша, 31 (сучасна вул. Мазепи). У травні 1944 року директором інституту став Кривцов Григорій Степанович, 1894 р. народження, член ВКП(б); педагогічний стаж - 27 років. Він викладав педагогіку в Ровенському учительському інституті, а також історію партії в політшколі, робітникам на фабриках та заводах. Основним завданням інституту в цей період було підвищення фахового та ідейно-політичного рівня працівників шкіл. У цей же час відкривається новий кабінет військової підготовки.
Із 1952/53 навчального року починають працювати нові кабінети: позашкільної роботи, допомоги працівникам дитячих будинків. Директором інституту призначається С.В.Ходосох. Завідувачем кабінету фізичної культури і військової підготовки працює Штагер Е.М., методистом географії Юрчак І.П., завідувачем кабінету істрії Голік П.В., завідувачем кабінету дошкільних установ Альбіна Г.М., завідувачами кабінету педагогіки Кравцов Г.С., української мови і літератури Мельничук С.С., іноземної мови Башкіров М.І. методистами Гарбузюк В.С, Борейша В.Г. та ін.
Поступово зміцнюється матеріально–технічна і методична база інституту. З 1958 по 1978 рік колектив очолює Коваленко Григорій Стасович. Незабаром в інституті збільшилися штати, прийшли нові працівники: Вегорів В.Л (заступник), Вегорів О.В. (кабінет початкових класів), Косарів В.А.(кабінет історії), Гурова Н.О. (географія), Лукавська Т.Ф. (українська мова і література), Заріцька О.Г. (педагогіка), Маслова М.І. і Ромась Т.П. (іноземна мова), Бойко І.І. (технічні засоби навчання), Герасимчук Н. (дошкільні заклади), Ботова О.П. (математика), Кавалерова Н.(естетичне виховання), Шило О.П. (виробниче навчання).
У 60-их роках інститутом було вивчено роботу 283 шкіл. На його базі було сформовано виїзні комісії, які вивчали стан викладання навчальних предметів та рівень навченості учнів, надавали методичну допомогу вчителям. Були перевірені школи Здолбунівського, Дубенського, Ровенського районів. На обласних курсах у 1965 році було перепідготовлено 994 працівники освіти. Практичні заняття проводились на базі шкіл передового досвіду.
Інститут удосконалення вчителів тісно співпрацював з учительським активом, громадськими методистами, районними відділами освіти, райпедкабінетами, і це сприяло вирішенню таких проблем: здійснення загальної середньої освіти для підростаючого покоління; подальше піднесення ідейного і наукового рівня викладання основних наук; впровадження у практику роботи шкіл досягнень педагогічної науки і передового досвіду; впровадження у практику роботи шкіл елементів програмованого навчання; підвищення організаторської ролі керівників шкіл, їх відповідальності за стан навчально-виховної роботи.
У 1964 році в інституті відновлено роботу бібліотеки, завідуючою призначено Осінську Н.А. Бібліотека формує фонд педагогічної літератури, створює довідково-пошуковий апарат, заведено сумарну книгу обліку фонду та 14 лютого 1964 року зроблено запис в інвентарній книзі.
У 1966-68 роках в інституті працювало 50 чоловік. На курсах і семінарах перепідготовлено 8 тисяч учителів, керівників шкіл і працівників відділів народної освіти. Кабінетами завідували Бутова Ольга Павлівна, Волянська Лідія Григорівна, Квітка Василь Олександрович, Шило Олексій Пилипович, Мельничук Степан Семенович. Із жовтня 1973 року обов’язки директора виконував завідувач кабінету фізичного виховання і початкової військової підготовки Штагер Едуард Володимирович.
Імідж інституту впродовж 70-80 років минулого століття формували висококваліфіковані працівники з неповторним стилем діяльності. До них належить Дунай В.Р., яка понад 10 років працювала в інституті завідувачем кабінету інтернатних установ, 3 роки – заступником директора з науково-методичної роботи. За її участі в інституті розгорнулася робота щодо вдосконалення мережі шкіл, навчальних планів і програм, запровадження кабінетної системи, підготовки і перепідготовки педагогів. Було організовано предметні курси. На них пройшло курсову підготовку з переходу на загальну середню освіту 6300 слухачів. У зв’язку з відсутністю навчально-матеріальної бази курси проводились на базі Рівненського та Волинського педагогічних інститутів.
Свої знання, педагогічний досвід віддавали підготовці вчителів завідувачі кабінетів початкового навчання Березицька А.Г., пізніше Миколайчук М.В., методисти Новак В.Г, Алибіна Г.М. В кабінет української мови і літератури приходить Пелех О.Я. Понад 10 років плідної і творчої праці в інституті присвятила методист кабінету шкіл-інтернатів, спеціальних шкіл і дитячих будинків Рабченюк Т.С. Значний внесок у розвиток освіти вносили завідувачі кабінетів зарубіжної літератури Ю.М.Трубіцин, керівних кадрів Стоян О.М., методисти кабінету курсової підготовки і школознавства Чорнушко А.П., Кособуцька Г.П., Ухач Л.Н., Поліщук О.І. Змістовною, наповненою цікавим змістом була робота методиста кабінету інтернатних установ Плис Г.В. та завідувача кабінету інтернатних установ і груп продовженого дня Федорової Т.В., завідувача кабінету виховної роботи Козачка О.Ф., методистів Дзівак Г.І, Семак В.П. Здібними і творчими працівниками були Мазяр Т.П., Рудаков В.І., Оліфіренко О., Олійник О.М, Семенчак Н., Данченко О.А. Уміння бачити повсякденні проблеми вчителя були характерні для завідувачки кабінетом російської мови і літератури І.І.Левіної, методиста цього кабінету О.О.Розумної. Відрізнялись новизною, практичною спрямованістю ідеї І.Білих, методиста кабінету фізичного виховання і допризовної підготовки, Л.І.Комар, завідувачки кабінетом дошкільного виховання, М.М.Олійник, завідувача кабінетом хімії. Плідну дослідницьку роботу вели Т.В.Федорова, завідувачка кабінету інтернатних установ, С.М.Сніцаревич, завідувач кабінету історії, І.С.Кузьмюк, завідувач кабінету музики.
Глибоким аналітичним розумом і надзвичайною працьовитістю відрізнялась завідуюча кабінетом виховної роботи Т.Д.Дем’янюк, яка в інституті працювала 20 років, створила базу для експериментальної і науково-методичної роботи, підготувала і захистила кандидатську дисертацію. Пізніше до цього кабінету прийшли працювати Л.Л.Кацинська і Н.В.Волошина, Г.І.Ситник.
Створити чітку та науково обґрунтовану систему поліпшення методичної підготовки вчителів географії за роки своєї творчої праці зуміла Н.О. Гурова, методист з географії. Саме під її керівництвом діяла школа географів-ерудитів, були розроблені й широко застосовувалися загальнонавчальні і спеціальні прийоми роботи у формі „НОП“, та „Вчись вчитися“, котрі стали першими опорними планами вивчення географії. У стінах інституту розкрилися різнобічні таланти педагога-практика І.Ф. Лютка, спочатку методиста, а потім завідувача кабінетом фізико-математичних предметів.
Значний вплив на результативність діяльності колективу і здобутки інституту мали новаторські ідеї С.І.Плиски, який з 1977 року очолює кабінет курсової перепідготовки і школознавства, з 1980 року займає посаду заступника директора інституту, з 2004 року працює старшим викладачем, потім доцентом кафедри управління освітою. Саме за його безпосередньої участі були розроблені нові програми курсів „Удосконалення стилю управління“ (О.Г.Горбань), „Розвиваюче навчання“ (В.С.Садова, Л.Р.Тищенко, І.М.Олійник), „Відродження народних промислів“(Я.А.Петров, З.В.Мельник), „Художня праця“ (В.П.Тименко) , „Історія рідного краю“ (В.М.Сніцарвич), „Навчання дітей дошкільного віку за методикою М.Зайцева“ (Л.М.Деменчук) .
У період з 1981 по 1985 рр. в інституті працює 19 завідувачів кабінетів та 15 методистів. За кожен навчальний рік інститут здійснював перепідготовку 3-4 тисяч педагогічних працівників. У цей час курси поділялися на місячні й двотижневі. Учителі, що проходили перепідготовку, отримували докурсові та післякурсові завдання у формі підготовки рефератів або усної здачі заліків. Основною формою занять на курсах були лекції, семінари, конференції з обміну досвідом роботи, практичні заняття. За традицією робота курсів закінчувалася конференцією і заліками. У вільний від занять час проводилися екскурсії по історичних місцях. На допомогу вчителям області видано близько 40 методичних посібників. У райони області в 1988 р. здійснено 2835 виїздів для вивчення стану навчально-виховної роботи та надання методичної допомоги освітянам.
З кінця 70-х і до середини 90-х років свій внесок у справу зміцнення й розвитку навчального закладу зробили його директори Іван Федорович Мотуз, Ганна Арсенівна Паніна. З 1986 по 1995 роки ректором інституту працює Василь Улянович Хільковець. Саме у ці роки фахівці інституту здійснюють велику експериментальну, методичну та організаційну роботу. започатковується видання науково-методичного журналу „Нова педагогічна думка”, випускаються методичні посібники.
Діяльність інституту в 90-их роках. була спрямована на удосконалення змісту, форм і методів безперервного підвищення кваліфікації керівних, методичних та педагогічних працівників області в умовах перебудови освіти, реалізації положень Декларації про державний суверенітет України, Концепції української національної школи, Закону „Про освіту”. Ректором інституту стає Михайло Петрович Кривко. Науково-методичні працівники інституту під його керівництвом розробили модель професійної компетенції педагога, створення науково-методичного супроводу запровадження якої сприяло Михайлу Петровичу захистити кандидатську дисертацію.
Основними навчальними та науково-методичними підрозділами інституту в цей час є кабінети. Працівники навчально-методичних кабінетів, професорсько-викладацький склад кафедр працюють над розв’язанням проблем: формування у працівників освіти нового педагогічного мислення, необхідного концептуального реформування навчально-виховного процесу відповідно до змін у всіх сферах життєдіяльності суспільства; впровадження нових педагогічних технологій, перспективного ППД з питань навчання, виховання учнів, управлінської діяльності, наповнення навчально-виховного процесу національним змістом, проблемами духовного відродження України; інтеграція діяльності інституту, рай(міськ) методичних служб щодо підвищення професіоналізму вчителів та забезпечення безперервності навчання педагогічних кадрів.
З часом Рівненський обласний інститут удосконалення вчителів перейменовано у Навчально-методичний центр управління освіти Рівненської обласної державної адміністрації (розпорядження Представника Президента України в Рівненській області № 21 від 20.01.1993р.), Інститут підвищення кваліфікації педагогічних кадрів управління освіти Рівненської обласної державної адміністрації (розпорядження Представника Президента України в Рівненській області № 339 від 29.07.1993р.). В інституті створюється кафедра управлінської діяльності (завідувач Поліщук О.І.), поліпшується якісний склад лекторів, в інститут приходять на роботу науковці Новоселецький М.Ю, Рабченюк Т.С., Ти щук В.І., Хваль Л.В., Савчин Л.М., Войцещук Л.А, Гончаров К.М., до курсів залучаються науковці Рівненського державного гуманітарного університету І.В.Малафіїк, Т.Д.Дем’янюк та інші, організовується кафедра теорії і методики навчання, завідувачем якої призначається Л.І. Іванова-Цимбалюк.
У 1994 році інститут був ліцензований, атестований за третім рівнем акредитації системи післядипломної освіти як вищий навчальний заклад з правом підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, підготовки керівників освіти з присвоєнням кваліфікації „Менеджер освіти”, а в січні 1996 року перейменований у Рівненський інститут підвищення кваліфікації педагогічних кадрів.
З 1995 року згідно ліцензії Міністерства освіти у Рівненському інституті підвищення кваліфікації педагогічних кадрів були вперше відкриті курси перепідготовки зі спеціальності „менеджмент організації” із присвоєнням кваліфікації „менеджер освіти”. У 1998 році відбувся перший випуск – 19 представників освіти з Рівного, Володимирецького, Дубенського, Млинівського районів. Вони отримали другий диплом про вищу освіту за спеціальністю „Менеджер освіти”.
У практиці роботи інституту стали цікавими науково-практичні конференції „Сім’я і школа: шляхи пошуку взаємодії у вихованні дітей“, „Проблеми соціально-психологічної реабілітації і соціально-правового захисту учнів і педпрацівників, що потерпіли внаслідок катастрофи на ЧАЕС“, „Актуальні проблеми впровадження інноваційних технологій у навчально-виховних процес сучасної школи“, „Традиції виховання у світовій народній педагогіці“, „Демократизація освіти в Україні“, „Проблеми реалізації духовно-творчого потенціалу молоді“, „Психологічні та організаційно-педагогічні аспекти трудового виховання школярів“, „Шкільна бібліотека: стан, проблеми, становлення“. У практиці роботи інституту були і семінари. Лише у 1996 році було проведено 51 обласний семінари, у 1997 – 62. Спільно з керівниками шкіл м. Луцьк проведено навчально-практичний семінар „Розробка і програма реалізації завдань розвитку школи“. На базі Рівненського обласного ліцею-інтернату відбулося засідання Всеукраїнської школи педагогічного досвіду „Нетрадиційні методики викладання історії“ за участю Заслуженого вчителя України, переможця конкурсу „Учитель року - 96“ В.О. Мисана. У жовтні 1997 року на базі інституту Міністерство освіти і науки України проводить науково-методичну конференцію „Методологія безперервної освіти педагогічних працівників дошкільних закладів“.
Реалізацію ідей післядипломної освіти, підвищення методичної майстерності педагогічних кадрів колектив інституту здійснює на замовлення районів, міст області. Це досягається шляхом: забезпечення безперервності навчання педагогічних кадрів; впровадження нових педагогічних технологій, перспективного передового педагогічного досвіду з питань навчання й виховання учнів, управлінської діяльності; наповнення навчального процесу національним змістом, проблемами духовного відродження України; реалізації ідей гуманізації, гуманітаризації та диференціації навчально-виховного процесу; проведення науково-дослідних робіт з проблем змісту, структури, методів і організації освіти; надання консультативних послуг; здійснення співробітництва в галузі підвищення кваліфікації та підготовки керівних кадрів освіти з відповідними установами зарубіжних країн на основі прямих зв’язків, створення спільних навчальних і науково-методичних центрів, відкриття філіалів.
Всі ці завдання інститут уже вирішував під керівництвом В.К. Процюка, який з 1997 по 2000 роки спочатку працював ректором, потім проректором.. За його участі вдосконалюється робота кабінетів, розвивається кафедральний рух. З вересня 2003 року в інституті функціонує 4 кафедри: управлінської діяльності (завідувач О.І.Поліщук), психології та методики дошкільної і початкової освіти (завідувач Л.О.Савчук), методики викладання гуманітарних предметів (завідувач В.П.Лавренчук), методики викладання математично-природничих кабінетів (завідувач С.О.Бичковський).
Соціально-економічна ситуація в країні та потреба проведення реформ у галузі освіти поставили перед РІПКПК нові завдання, вирішуючи які, з 2000 року, заклад перейменовано в Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (наказ управління освіти і науки Рівненської обласної адміністрації № 131 від 07.08. 2000 р.).
З 2001 по 2004 роки ректором Рівненського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти працює Демченко В.В. У цей період навчально-матеріальна базу інституту складає 14 навчально-методичних кабінетів та 15 аудиторій, спортивний зал, бібліотека, комп’ютерний клас. В інституті працює 88 (з них 49 – штатних) науково-педагогічних працівників, з них 3 професори, доктори наук, 35 кандидатів наук, доцентів, 5 докторантів, 16 аспірантів та пошукувачів. У 2004 році захищає кандидатську дисертацію “Психологічні умови підготовки керівників навчальних закладів“ завідувачка обласного центру практичної психології і соціальної роботи, ст. викладач кафедри психології та методики дошкільної і початкової освіти інституту Серкіс Жанна Василівна.
Інститут виконує функції навчального й науково-методичного центру безперервного підвищення кваліфікації та перепідготовки керівних і педагогічних кадрів освіти. Педагогічний колектив інституту працює над реалізацією науково-методичної проблеми: „Вдосконалення регіональної моделі системи безперервної освіти педагогічних кадрів на основі аналітико-прогностичної роботи та застосування інтерактивних методик”.
Реалізація ідей неперервної післядипломної освіти, підвищення фахової майстерності педагогічних кадрів РОІППО здійснює шляхом: забезпечення безперервного навчання педагогів; впровадження нових педагогічних технологій, перспективного педагогічного досвіду з питань навчання й виховання учнів; наповнення навчального процесу національним змістом, проблемами духовного відродження України; проведення науково-дослідницьких робіт з проблем змісту, структури, методів організації освіти; співробітництво в галузі підвищення кваліфікації та підготовки керівних кадрів освіти з вищими навчальними закладами регіону, відповідними установами України та зарубіжжя.
Основними напрямками діяльності інституту є курсова підготовка, міжкурсове підвищення кваліфікації, навчально-методична та науково-дослідницька робота. Курсову підготовку щороку проходять в межах 4 тисяч педагогічних та керівних працівників загальноосвітніх, професійно-технічних, вищих (І–ІІ рівнів акредитації), дошкільних та позашкільних закладів і установ освіти. Плани курсів розраховуються на 144 (місячні) та 110 (3-тижневі). Широко впроваджуються в зміст курсів тренінги з креативності, технологій практичного навчання, інтеракцій, ділові і рольові ігри, конференції „Вимоги до сучасного уроку“, мовні практикуми, заняття–перегляди уроків педагогів з конкурсу „Вчитель року“, спецкурси „Самоосвіта вчителя як інноваційних творчий процес“, „Духовна культура України“, „Пріоритетні напрямки методичної роботи“ та інші.
Науково-дослідницька та науково-методична робота здійснюється в лабораторіях, експериментальних майданчиках та опорних школах області.
За підсумками щорічного огляду-конкурсу навчально-методичних кабінетів постійно в числі переможців – кабінет рідної мови, української та зарубіжної літератури, кабінет фізики, кабінет технологій, кабінет виховної роботи та кабінет початкової освіти. Активно працюють ради даних кабінетів. Проводяться змістовні семінари, конференції. Кабінет фізики започатковує власний друкований орган – журнал „Фізика – фізикам”, котрий користується великим попитом у вчителів фізики області. Широкоаспектною є робота кабінету суспільних предметів. Реалізацією проекту “Стежками рідного краю”, мета якого створення сучасних інноваційних навчально-методичних посібників з історії Рівненщини. Робота кабінету спрямована на впровадження цивілізаційного та краєзнавчого підходів до вивчення предметів. Започатковано видавництво журналу для вчителів суспільствознавчих предметів “Віхи століть”. Пріоритетами в роботі кабінету рідної мови, української та зарубіжної літератури є: формування мовної культури школярів як невід’ємної умови духовної культури людини, засобу самовираження і самоутвердження особистості; розвиток читацької культури учнів у процесі вивчення художніх творів; вивчення і впровадження ППД, пошук ефективних методик і технологій удосконалення фахової майстерності вчителів.
В інституті ведеться цілеспрямована робота щодо поповнення сучасної навчально-матеріальної бази. В комп’ютерному класі постійно поповнюється навчальне програмне забезпечення. Інститут під’єднано до мережі Інтернет. На сайті інституту розміщено Web-сторінку. На всіх курсах читається спецкурс з оволодіння педагогами різних профілів, основами комп’ютерної грамотності, формуються вміння користуватися мережею Інтернет.
Значна увага приділяється впровадженню сучасних виховних технологій, у кабінеті виховної роботи створено базу даних. Кабінет початкової освіти працює над проблемами особистісно-орієнтованого та розвивального навчання молодших школярів.
Кабінет-центр практичної психології і соціальної роботи спрямовує роботу практичних психологів закладів освіти області. Під час проведення семінарів, тренінгів, курсів досвідчені психологи навчають педагогів психологічним тонкощам навчально-виховного процесу.
Одним із пріоритетних напрямів роботи інституту є підготовка та видавництво власної друкованої продукції й забезпечення нею потреб освітніх закладів області. Над цим працює редакційно-видавнича рада та кабінет редакційно-видавничої діяльності і друкованої пропаганди. В інституті облаштовано постійнодіючу виставку власних видань. Гордістю інституту є створені нашими працівниками підручники й посібники, які використовуються в переважній більшості навчальних закладів України, зокрема підручники з французької мови для 5-11 класів, які створені старшим викладачем кафедри методики викладання гуманітарних предметів Чумак Н.П. На допомогу педколективам видано науково-методичний посібник “Виховання обдарованої дитини в сучасних навчальних закладах” (автори Демченко В.В., Рабченюк Т.С.) Підготовлено до друку посібник “Дитячі та юнацькі організації та об’єднання” (автор Г.І.Ситник), видано “Робочий зошит класного керівника” (автори Н.П.Гавриш, Г.І.Ситник, Н.Ю.Гунько). Удосконалено і перевидано відповідно до пропозицій учителів “Тестові завдання для тематичної атестації” з української мови (5-11 класи), української та зарубіжної літератури для 5-11 класів (укладачі Піддубний М.А., Лавренчук В.П.). Видано щоденник керівника ЗНЗ (укладачі Климко Л.В., Мельник Н.А.).
До послуг курсантів інститутська бібліотека. Десятки тисяч книг та періодичних видань дають можливість підвищувати фаховий рівень кожному педагогу. На 2004 рік бібліотекою інституту передплачено 117 назв періодичних видань. Відвідувачі потерпають через відсутність читальної зали. За рік бібліотека обслуговує близько 2,5 тисяч курсантів, працівників інституту та студентів із інших навчальних закладів м.Рівного.
Пріоритетними напрямками роботи інституту є: забезпечення якісної науково-методичної організації курсів підвищення кваліфікації педагогів; підвищення якості навчання слухачів за допомогою запровадження інтерактивних форм і методів проведення занять; формування потреби і здатності до самоосвіти педагогів регіону; здійснення аналітичного підходу до визначення змісту підвищення кваліфікації педагогічних кадрів. Колектив інституту бачить повсякденні проблеми вчителя, що виникають у нього в практичній діяльності, і надає науково-методичну допомогу.
Сьогодні Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти – вищий навчальний заклад ІІІ рівня акредитації. Основний вид діяльності – освіта дорослих. Упродовж 2008 року Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти став учасником Міжнародного проекту „Україна й українці – цвіт нації, гордість країни“, вітчизняних програм і проектів „Флагмани освіти і науки України“, „Роботодавці України“, „Кращі науково-педагогічні працівники вищих навчальних закладів України“.  На фото: Віднічук М.А., ректор Рівненського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти. Ректор інституту - Віднічук Микола Антонович – Заслужений працівник освіти України, кандидат педагогічних наук, доцент, член Ради ректорів ВНЗ Рівненської області та Колегії управління освіти і науки Рівненської облдержадміністрації, член Комісії з вищої освіти науково-методичної ради МОН України, головний редактор науково-методичного журналу „Нова педагогічна думка“, очолює обласну організацію Альянс Франсез в Україні. Віднічук М.А. нагороджений знаками „Петро Могила“, „Василь Сухомлинський“, „А.С.Макаренко“, „Відмінник освіти України“, Почесними грамотами Міністерства освіти і науки України, Рівненської обласної ради, а за проявлений патріотизм та бездоганне служіння Україні у 2008 році отримав „Зірку патріота України“. У Рівненському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти Віднічук М.А. cпочатку працював на посаді проректора з наукової роботи з 2002 року, з 2005 року призначений ректором. Здійснив наукові дослідження в розвитку теорії розв’язування винахідницьких завдань, у 2003 році захистив кандидатську дисертацію, створив науковий центр технологій технічної творчості і має послідовників застосування творчих методів розв’язування задач. Наукові здобутки активно використовує в дослідженні та розвитку післядипломної педагогічної освіти. Здійснює наукове керівництво лабораторією проблем викладання фізики. Розробив ефективну модель безперервної післядипломної педагогічної освіти та стратегію цілеспрямованого підвищення кваліфікації педагогів. Автор 39 наукових праць, 2 винаходів, 2 науково-методичних посібників із педагогіки та педагогічної андрагогіки.
За роки функціонування інститут став центром післядипломної педагогічної освіти в області, здійснення безперервності навчання педагогічних кадрів, упровадження педагогічних технологій, педагогічного досвіду, надання консультативних послуг, підвищення кваліфікації та перепідготовки педагогічних кадрів, утворення начально-методичних центрів, відкриття філіалів, реалізації угод про співробітництво в освітній галузі. Інститут координує науково-методичне забезпечення діяльності установ освіти та навчальних закладів, роботу з обдарованими дітьми та займається моніторингом і експертизою якості освіти в області.
Значно зміцнено кадрове забезпечення інституту. Загальна кількість працівників за штатним розписом – 159, з них працюючих – 150, в тому числі сумісників – 20. Потужно зміцнюється освітній і науковий потенціал інституту. Кількість науково-педагогічних працівників за штатним розписом – 39, працюючих – 100, в тому числі сумісників – 20. З них мають: - наукову ступінь: доктор наук – 1, в тому числі сумісників – 1; кандидат наук – 19, в тому числі сумісників – 11; вчені звання: професор – 4 , в тому числі сумісників – 2; доцент –18, в тому числі сумісників – 4. Всього в інституті працює 29 науковців. Серед викладачів - 16 магістрів, 26 навчаються в магістратурі за часткову оплату інституту, 10 здобувачів.
Більшість з працівників були представленні до відзнак та нагород. Грамотами Управління освіти і науки Рівненської обласної державної адміністрації нагороджено 8 осіб. Мельник Надія Адамівна, завідувач кабінету координації методичної роботи РОІППО – двічі. Грамотами Міністерства освіти і науки України 24 особи. Гавлітіна Тетяна Миколаївна, проректор з наукової роботи РОІППО, Гавриш Ніна Павлівна, завідувач кабінету виховної роботи РОІППО, Олексін Юрій Петрович, проректор з навчальної роботи РОІППО, Піддубний Микола Адамович, завідувач кабінету рідної мови, української та зарубіжної літератури РОІППО, - двічі. Ситник Ганна Іванівна, методист кабінету виховної роботи – тричі. Плиска Святослав Іванович, доцент кафедри – чотири рази. Знаком „Відмінник освіти України“ нагороджено 22 працівника. Знаком „Василь Сухомлинський“ 5 працівників Знаком „А.С. Макаренко“ 2 працівників. Знаком „Петро Могила“ 1 особа. Ряд працівників РОІППО, а саме: Бичковський С.О., Віднічук М.А., Гавлітіна Т.М., Гусарук Н.І., Ковальчук П.П., Лис Ю.В., Мельник З.В., Мельник Н.А., Петров Я.А., Піддубний М.А., Плиска С.І., Садова В.С., Сень Я.Г., Ситник Г.І., Умурзакова Т.Ф., Чумак Н.П., Шагієва Р.Р., Шевчук В.Б. мають по кілька нагород. Мельник Зінаїді Володимирівні, методисту кабінету технологій РОІППО, у 1996 р. присвоєно звання „Заслужений працівник народної освіти“, нагороджена медаллю „Ветеран труда“, 1987 р. Чумак Надія Петрівна, доцент кафедри методики і змісту загальної середньої освіти РОІППО, нагороджена Грамотою Верховної Ради України у 2005 р.
Модернізовано структуру інституту. Структурні підрозділи інституту:
- кафедра управління освітою – 27 працівників, в т.ч. 6 сумісників (з них 7 кандидатів наук - 5 на постійній основі, 1 професор, 5 доцентів, 3 магістри, 5 навчаються в магістратурі), завідувач – Гавлітіна Тетяна Миколаївна, доцент, кандидат педагогічних наук (захистила кандидатську дисертацію у 2007 році);
- кафедра педагогіки і психології – 26 працівників, в т. ч. 5 сумісників, (з них 5 к.пед.н., 1 д.пед. н.- 1 на постійній основі, 7 доцентів, 2 професори, 3 магістри, 3 навчаються в магістратурі, 3 пройшли підготовку викладача вищої школи за програмою „Рівний доступ до якісної освіти в Україні“), завідувач – Савчук Людмила Олександрівна, доцент, кандидат педагогічних наук (захистила кандидатську дисертацію у 2006 році);
- кафедра методики і змісту загальної середньої освіти, – 47 працівників, в т.ч. 9 сумісників (з них 7 к.пед.н., 1 професор, 6 доцентів, 10 магістрів, 4 навчаються в магістратурі), завідувач – Лавренчук Володимир Павлович, доцент, магістр філології (рекомендований до захисту кандидатської дисертації у 2008 році);
- 24 навчально-методичних кабінетів, центрів: координації методичної роботи (Мельник Н.А., Тригубець Г.Є., Андрощук І.М., Ніколайчук Т.А., Волосюк А.А.), управління закладами середньої освіти (Люшин М.О., Климко Л.В.), виховної роботи (Гавриш Н.П., Ситник Г.І., Мінакова Н.Г. ), позашкільної освіти (Давидюк Н.А., Намчук А.І.), дошкільної освіти (Деменчук Л.М., Шишолік Л.А.), початкової освіти (Садова В.С., Салтишева В.М.), кабінет-центр практичної психології та соціальної роботи (Мельник Ю.В., Клім С.В., Антонюк Л.В., Лозіна О.О.), інформаційних технологій (Марченко В.М., Горницька О.В., Біляк О.Л., Боришкевич А.В.), інформатики (Буняк В.О.), інтернатних закладів (Гузь Н.Л., Остапчук І.С.), рідної мови, української та зарубіжної літератури (Піддубний М.А., Лавренчук М.В.), іноземних мов (Умурзакова Т.Ф., Кукла О.В., Чумак Н.П., Кушнерук Р.І.), суспільних предметів (Фурман В.К., Люлька І.В., Горецька А.А.), математики (Сень Я.Г, Пекарська Л.В.), фізики (Трофімчук А.Б.), географії та економіки (Лис Ю.В., Мельник Г.М.), біології та хімії (Гусарук Н.І.), технологій (Петров Я.А., Мельник З.В,), художньої культури (Томецька О.М.), фізичної культури та здоров’я (Дубенчук А.І.), роботи з обдарованими дітьми (Шагієва Р.Р.), моніторингу та експертизи якості освіти (Опольський І.В., Яцюк І.В., Холод О.В., Смоляр І.В.), навчальний (Філіппова З.О., Данилова Л.А., Басараба Н.А., Степаненко О.С.), редакційно-видавничий (Коломієць М.О., Рябков О.М., Шенюк М.В., Миронюк Т.Є., Вербицька О.І.).;
- бібліотека (Богомазюк В.І,, Левосюк А.С.).
Модифіковано та оновлено курсову підготовку педагогів, ліцензійний обсяг якої складає 4,5 тис. у рік. Навчальна діяльність проводиться на основі прогностичних моделей підготовки педагогів та психолого-педагогічної діагностики за 44 освітніми програми. Навчання на курсах підвищення кваліфікації педагогічних кадрів проводиться за денною (очною), індивідуальною, дистанційною формами навчання за модульним підходом. У план-графік курсів включено курси за програмами профільного навчання, „Інтел“, „Майкрософт“. Розроблена система підготовки резерву керівних кадрів. Викладається 35 спецкурсів, проводяться навчальні практикуми. Оновлено зміст докурсових завдань для слухачів курсів педагогів різних категорій педпрацівників. Використовуються мультимедійні технології освіти дорослих, методика тренінгових занять, інтерактивні форми навчання дорослих. Видано посібник „Організаційні засади курсового підвищення кваліфікації педагогічних працівників“. Розроблено положення про організацію навчального процесу на курсах підвищення кваліфікації педпрацівників за кредитно-модульною системою.
Навчальний процес спрямовується на модернізацію змісту післядипломної педагогічної освіти відповідно до сучасного стану науки, суспільного розвитку та інноваційних процесів кафедрами управління освітою, педагогіки та психології, методики і змісту загальної середньої освіти. Проектором з навчальної роботи працює Олексин Ю.П., який у 2006 році захистив кандидатську дисертацію.
Кафедра управління освітою працює над розробкою наукової теми „Управління процесом розвитку інноваційної діяльності навчального закладу“. Визначено базу дослідження, підготовлено діагностичні методики з теми дослідження, опитувальники, схеми, моделі управління розвитком інноваційної діяльності, видано науково-методичний посібник діагностичного забезпечення дослідження наукової теми. Видано науково-методичний посібник за наслідками внутрікафедральних педагогічних читань з теми „Теоретичні основи сучасної української педагогіки“. На розгляд проблем інноваційного освітнього менеджменту спрямовано навчальний семінар для викладачів та школу управлінського персоналу. Започатковано тренінги з діяльності громадсько–активних шкіл, розроблено спецкурс „Інноваційний освітній менеджмент“ з використанням факторно-критеріального моделювання діяльності навчальних закладів, підготовлено науково-пошуковий проект „Інноваційний менеджмент в освіті“. Кафедра проводить експериментальну роботу спільно з НУ „Острозька академія“ на базі ЗНЗ №8 м. Рівного з теми „Формування естетично-ціннісного ставлення учнів до оточуючого світу в умовах реалізації нової моделі школи естетичної культури“ (розроблено модель школи естетичної культури); забезпечує науковий супровід роботи лабораторії позашкільної освіти з проблеми „Організаційно-педагогічні умови формування соціальних компетенцій вихованців позашкільних навчальних закладів“ (підготовлено науково-методичний посібник з діагностичного забезпечення дослідження проблеми, випущено 3 вісники лабораторії); співпрацює з кафедрою ТМВ РДГУ, Інститутом інноваційних технологій і змісту освіти МОН України з теми „Формування конкурентоспроможного фахівця в умовах модернізації освіти в Україні“ та проведення науково-дослідної роботи в п’ятьох експериментальних навчальних закладах Всеукраїнського рівня з розробки інноваційних виховних технологій; започатковано спільне з Університетом менеджменту освіти, Інститутом педагогіки АПН України експериментальне впровадження інноваційної виховної системи та науково-дослідну експериментальну роботу зі створення моделі „Школи майбутнього“. Виконуються магістерські роботи - „Конторольно-аналітична діяльність в системі ЗСО“ (Люшин М.О.), „Менеджмент персоналу“(Остапчук Т.С.). Здійснюються наукові дослідження - „Розвиток професійної компетентності педагогічних працівників ПНЗ в системі післядипломної педагогічної освіти“ (Давидюк Н.Ю); „Готовність класного керівника до розвитку креативності учнів“ (Мінакова Н.Г.), „Моніторинг післядипломної педагогічної освіти“ (Ковальчук П.П.), „Створення системи безперервної післядипломної педагогічної освіти“ (Андрощук І.М.). Членами кафедри щорічно видається до 30 наукових праць. Підготовлено термінологічний довідник з інноваційних освітніх технологій освіти дорослих. Започатковано науково-творчі зустрічі з кафедрою управління навчальними закладами Луцького ОІППО та кафедрою управління якістю освіти Хмельницького ОІППО з питань інформаційного забезпечення підготовки керівних кадрів за кредитно-модульною системою.  На фото: члени кафедри управління освітою Рівненського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти: Тригубець Г.Є, Мельник Н.А., Смольська Л.М., Климко Л.В., Кристопчук Т.Є., Гавриш Н.П., Ситник Г.І. та завідувач кафедри педагогіки і психології Савчук Л.О.
Викладачами кафедри психології та педагогіки розроблено спецкурси: використання системи розвиваючого навчання Ельконіна – Давидова, гуманізація взаємовідносин вчителя та учня (Ш.Амонашвілі), методики Марії Монтессорі, інтегроване та інклюзивне навчання дітей з особливими потребами у просторі загальноосвітньої школи, корекційна робота з дітьми з труднощами в навчанні, інноваційні технології навчання вчителя, ключові компетенції учнів початкових класів. Підготовлено спеціальний курс занять з емоційно комунікативного розвитку для дітей шестирічного віку із затримкою психічного розвитку. Розроблено цикли тренігових занять з попередження професійного вигорання, з основ ігротерапії, прийняття педагогічних інновацій. Наукова робота кафедри здійснюється через діяльність дослідницьких лабораторій „Творча обдарованість“ та „Школи діалогу культур“, 4 тимчасових науково-творчі колективів з напрямів досліджень – гуманізація взаємовідносин вчителя та учня в початковій школі, формування психологічної компетентності медсестер в ДНЗ (спільно з Інститутом психології АПН України), формування інтелектуальної культури мислення особистості в межах навчально-виховного закладу (спільно з Інститутом інноваційних технологій і змісту освіти МОН України), готовності вчителя до роботи з обдарованими дітьми в системі післядипломної педагогічної освіти. Ведеться підготовка дисертаційних досліджень з тем „Підготовка вчителя до роботи з обдарованими школярами в системі післядипломної педагогічної освіти“ (Демченко В.В.), „Розвиток готовності до формування навчально-пізнавальної компетентності школярів у післядипломній педагогічній освіті“ (Олійник І.М.), „Формування психологічної компетентності у медпрацівників у ДНЗ“(Вронська В.М.). Випускається вісник кафедри та вісники лабораторії „Творча обдарованість“. Членами кафедри щорічно видається в до 50 наукових праць, посібників та рекомендацій. Зокрема, навчальний посібник „Основи ігротерапії“, „Основи соціально-педагогічної діяльності“, навчально-методичний посібник „Виховання обдарованої дитини в загальноосвітньому навчальному закладі“, „Логічні задачі для учнів 1-4 класів на уроках математики“, „Інноваційні технології навчання вчителя“, „Олімпіадні завдання з української мови для початкових класів“, „Уроки математики за нетрадиційною структурою“, „Енергія тренінгу“.
Кафедрою методики та змісту загальної середньої освіти спрямовуються розробки нових методик з проблем навчання фізики, особистісно зорієнтованих технологій навчання української мови, інтерактивних освітніх технологій, інтегрованого навчання, комунікативно-діяльних засобів навчання мов. Запроваджуються спецкурси з профорієнтації учнів, профілактики негативних тенденцій серед молоді, риторики, сучасного літературного процесу, інформаційно-комп’ютерних технологій, формування християнських ідеалів і етики, краєзнавства та музейної роботи. Здійснено напрацювання з проблем сільської школа щодо удосконалення методичного супроводу викладання українознавства, підготовлено навчальні програми в експериментальних навчальних закладах та спецкурс для слухачів курсів „Українська культура“. Видано підручники французької мови для 1-7 класів, рекомендовані МОН України, підготовлено до видання підручники французької мови як другої іноземної мови та електронні варіанти підручників. Підготовлено і видано завдання для тематичних атестацій з української мови та літератури, зарубіжної літератури, фізики, хімії, біології, історії, правознавства, математики та навчально-методичний комплекс з викладання зарубіжної літератури.
З метою методичного забезпечення навчального процесу у навчальних закладах області навчально-методичними кабінетами, центрами інституту щорічно видаються методичні рекомендації щодо викладання навчальних дисциплін.
Розпочато науково-методичне дослідження запровадження інноваційних педагогічних технологій в навчально-виховний процес початкової школи.
Кабінетом управління закладами середньої освіти реалізовується спільний науково-дослідницький проект з РДГУ з теми ,,Управлінський аспект реалізації творчого потенціалу особистості“.
Кабінетом координації методичної роботи спрямовується діяльність науково-дослідницької лабораторії „Профільне навчання“, апробовано модель організації профільного навчання старшокласників на регіональному рівні, спільно з працівниками кабінету моніторингу та експертизи якості освіти розроблено інструментарій моніторингу якості профільного навчання в старшій школі.
Кабінетом-центром практичної психології і соціальної роботи РОІППО підготовлено діагностичне забезпечення дослідження сприйняття діяльності психологічної служби адміністрацією і педагогічним колективом та проблем педагогічної взаємодії сучасного вчителя, узагальнено результати, вироблено рекомендації. Здійснюється методичний супровід психологічного забезпечення роботи науково-дослідної лабораторії „Особистісно-орієнтоване навчання на уроках української літератури“ та науково-дослідницької лабораторії „Профільне навчання“. Розробляються рекомендації до Всеукраїнської науково-практичної конференції з проблеми розвитку психологічних служб системи освіти.
Кабінетом виховної роботи розроблено перспективну програму національного виховання учнівської молоді Рівненщини та підготовлено методичне забезпечення щодо її реалізації. Укладено анотований каталог педагогічного досвіду інновацій у вихованні та позашкільній освіті. Видається серія інформаційно-методичних вісників з проблем: діяльності опорних шкіл з виховання і позашкільної освіти, моніторингу професійної компетентності педагогів-виховників та шкільних бібліотекарів, технологічного забезпечення формування ціннісних ставлень в учнів.
Кабінетом позашкільної освіти розроблено програму розвитку позашкільної освіти в Рівненській області, видано навально-методичний посібник з розвитку професійної компетентності методистів ПНЗ, розроблено методику і засоби проектної діяльності.
Кабінетом суспільних предметів розробляється цілісна система вивчення курсу „Основи християнської етики“: проводяться навчання вчителів етики та християнської етики, створено комплекс дидактично-методичного забезпечення з християнської етики для 5 кл., рекомендований МОН України. Видано методичні посібники з розвитку правового мислення учнів на уроках правознавства, рекомендовані МОН України. Підготовлено навчально-методичний комплекс з „Рівнезнавства“.
Організовано роботу експерименту з біології та хімії з проблеми: „Розвиток творчих здібностей учнів у закладах нового типу засобами інноваційних технологій“. Розроблено навчально-методичні комплекси для викладання основ здоров’я та безпеки життєдіяльності, хімії, біології.
Підготовлено інтерактивні впровадження засобів рівневого навчання математики за А.М.Капіносовим та методичні рекомендації з проведення річної підсумкової атестації з математики.
Розроблено Атлас Рівненщини, підготовлено методичні рекомендації щодо проведення контролю та оформлення результатів навчальних досягнень учнів з географії та економіки., спецкурси для учнів з економіки.
Проводиться експериментальна робота з впровадження інтегрованого курсу «Мистецтво», Розроблено інформаційно-комп’ютерні засоби з образотворчого мистецтва. Виділено нову методику за наслідками роботи науково-дослідницької лабораторії з теми „Формування діяльнісної особистості в процесі музичного виховання“ та прийнято рекомендації щодо її застосування на обласній науково-практичній конференції.
Кабінетом фізики забезпечується діяльність дослідно-експериментальної лабораторії проблем методики викладання фізики з теми „Створення регіональної моделі неперервного підвищення кваліфікації вчителів фізики“, в її рамках працюють пошуково-творчі секції: „Дослідницька та експериментальна робота на уроках фізики“; „Методика і методи розв’язування задач“, „Моніторинг навчальних досягнень учнів та методи контролю знань“. Продовжується апробація моделі безперервного підвищення кваліфікації вчителів фізики, передбачено її поширення на навчання методистів методичних служб.
Продовжує роботу науково-дослідна лабораторія „Особистісно зорієнтоване навчання української літератури“ (спільно з Інститутом педагогіки АПН України). Розроблено зміст і методику особистісно зорієнтованого навчання української літератури, прийнято рекомендації Всеукраїнською науково-практичною конференцією щодо їх використання, видано навчально-методичні посібники та підручники з викладання української літератури за особистісно зорієнтованою технологією, розроблено начально-методичний комплекс з вивчення української мови укрупненими частинами, блоками.
 На фото: президія Всеукраїнської науково-практичної конференції „Особистісно зорієнтоване навчання української мови та літератури“ - Віднічук М.А., Вєтров І.В., Гавлітіна Т.М., Фасоля А.М., Волковська Т.І., Піддубний М.А. (2008 рік), Кабінетом фізичної культури і здоров’я проведено експериментальну перевірку змістового компоненту підрозділу “Теоретико-методичні знання” програми з фізичної культури щодо методики самостійних занять фізичними вправами та комп’ютерної програми щодо оцінки, аналізу результатів тематичних атестацій з зазначеної теми.
Проводиться апробація навчальної літератури для учнів 5-6-х класів відповідно до рекомендацій МОН України. Кабінетом інформаційних освітніх технологій проведено апробацію 6 програмних комплексів з різних предметів, підготовлено відповідні рекомендації щодо їх використання.
Навчально-методичними кабінетами здійснюється моніторинг стану викладання навчальних дисциплін та надання методичної допомоги методичним кабінетам відділів (управлінь) освіти райдержадміністрацій, міськвиконкомів та адміністраціям навчальних закладів, проводяться дні інституту в районах (містах). Активно і результативно проходить обласний конкурс-ярмарок педагогічної творчості. Щорічно на конкурс подається понад 200 робіт у 6-ти номінаціях.
Створено обласні банки даних: авторських навчальних програм спецкурсів, курсів за вибором, авторських навчальних посібників, педагогічних технологій, освітніх інновацій; бази даних: обдаровані діти, експериментальні навчальні заклади, моделі інноваційних навчальних закладів. Укладено анотований каталог наукових праць науково-педагогічних працівників.  На фото: матеріали обласного конкурсу-ярмарку педагогічної творчості, секція „Методична робота з педагогічними кадрами“. Для забезпечення цілісної системи підвищення кваліфікації педагогічних кадрів інститутом координується науково-методична діяльність в області. Модифіковано до соціально-ринкових потреб науково-методичний супровід адаптації педагогічних кадрів до змістово-технологічних змін в освіті. Проводяться Дні інституту в районах, навчальні семінари, педагогічні ярмарки, конкурси „Вчитель року“, „Вихователь року“, конкурси-захисти педагогічного досвіду, презентації авторських методик, навчальні практикуми з використанням інтерактивних методик громадянської освіти, діяльності громадсько-активних шкіл, формування здорового способу життя, розвитку громадського самоврядування, комунікативного підходу до викладання іноземних мов, інноваційних педагогічних технологій, уповноважувальної освіти та майстер-класи М.Поташника, Ш.Амонашвілі, В Шарко, тренінги за участю науковців ВНЗ. Здійснено науково-методичні розробки моделей організації та упровадження профільного навчання учнів (Мельник Н.А.). Розвивається співпраця з Рівненським осередком Асоціації керівників шкіл України (Люшин М.О.). Працюють центри координації методичної роботи, практичної психології і соціальної роботи. Здійснюються моніторингові дослідження в підготовці конкурентоспроможних фахівців на різних рівнях професіоналізації. Розвивається співпраця з ВНЗ та науково-методичними установами Луцька, Тернополя, Харкова, Києва, Донецька, Вінниці та ін. Встановлено партнерські зв’язки з Францією, Білорусією, Польщею, Естонією, Росією з проведення Міжнародних науково-практичних семінарів, конференцій, освітніх проектів. Тісні зв’язки налагоджено з Гете-інститутом, Альянс Франсез в Україні та іншими міжнародними організаціями.
Інститутом проводиться науково-дослідна експериментальна діяльність. Досліджується проблема підготовки педагогів до інноваційної діяльності в системі післядипломної освіти. Науково-педагогічними дослідженнями займаються науково-дослідницькі лабораторії з профільного навчання, особистісно-зорієнтованого навчання літератури, проблем методики викладання фізики, позашкільної освіти, творчої обдарованості, які є в структурі інституту.
У 2008 році завершила дослідження лабораторія проблем методики викладання фізики. Звіт лабораторії заслухано і схвалено Вченою радою. Для продовження розробок зі створення безперервного навчання педпрацівників передбачено продовження апробації регіональної моделі неперервного підвищення кваліфікації вчителів фізики та проведення регіонального експерименту з підготовки методистів місцевих органів управління освітою за кредитно-модульною системою.
Завершує програму науково-дослідної роботи лабораторія „Творча обдарованість“. Розпочато цикл науково-практичних семінарів з поширення і масового впровадження в практику моделі підготовки педагогічних кадрів до роботи з обдарованими дітьми.
 На фото: звіт лабораторії „Творча обдарованість“ на Всеукраїнській науково-практичній конференції „Підготовка вчителя до роботи з обдарованими дітьми в системі післядипломної педагогічної освіти“ – Рабченюк Т.С., Демченко В.В., Киричук В.О., Гавлітіна Т.М. (2007рік).
Інститут співпрацює з ВНЗ області, Інститутами педагогіки, психології, проблем виховання, професійної освіти та Центральним ІППО АПН України та здійснює координацію дослідно-експериментальної роботи 7 тимчасових науково-дослідних колективів, 68 експериментальних навчальних закладів регіонального рівня та 23 Всеукраїнського рівня. У 2008 році: розширено експериментальну базу спільних з РДГУ досліджень – утворено філії НДЛ інноваційних виховних технологій на базі методкабінету відділу освіти Дубенської райдержадміністрації та Березького НВО Дубенського району; розпочато експериментальне запровадження інноваційної виховної системи України в Українській гімназії, ЗНЗ № 28, 19, 8, природничо-математичному ліцеї „Елітар “ м.Рівного, Острожецькому НВК Млинівського району, Млинівській гімназії, Клеванській ЗНЗ №2 Рівненського району, Здолбунівській ЗНЗ № 4, Радивилівській ЗНЗ №1, Дубровицькому ліцеї, Кузнецовській гімназії; започатковано експеримент зі створення „Школи майбутнього“ у Рівненському обласному ліцеї-інтернаті, Рівненській ЗНЗ № 28, Кузнецовській гімназії, Білокриницькій ЗНЗ Рівненського району; спільно з Інститутом інноваційних технологій МОН України. Інститутом проблем виховання АПН України надано статус Всеукраїнського експерименту з розробки моделі школи естетичної культури на базі ЗНЗ №8 м.Рівного; спільно з Інститутом інноваційних технологій МОН України, Інститутом педагогіки АПН України розпочато експериментальну роботу з вибору успішної професії в рамках проекту „Орієнтир“ в навчальних закладах м.Кузнецовська; спільно з Інститутом інноваційних технологій МОН України, РДГУ започатковано науково-дослідну роботу з формування ціннісних ставлень учня в Березнівському НВК, Вовчанському ЗНЗ, Семидубському аграрному ліцеї,Студянському ЗНЗ, Сарненському ліцеї „Лідер“, Здолбунівськіому ЗНЗ №4, Висоцькому ЗНЗ.
В інституті створено наукові школи з теорії розв’язування винахідницьких завдань (Віднічук М.А.), інтерактивних методик громадянської освіти (Олексін Ю.П.), корекційної педагогіки (Савчук Л.О.), теорії і методики виховання і позашкільної освіти (Гавлітіна Т.М.), світової культури (Хваль Л.В.), роботи з обдарованими дітьми (Рабченюк Т.С.), навчання математики з комп’ютерною підтримкою (Марченко О.М.).
Щорічно інститут організовує та виступає співорганізатором Всеукраїнських і міжвузівських науково-практичних конференцій із проблем кредитно-модульної підготовки фахівців для ринкової економіки, інформаційних технологій у професійній діяльності, підготовки педагогічних кадрів до роботи з обдарованими дітьми, особистісно зорієнтованого навчання, формування конкурентоспроможних фахівців, науково-методичних засад розвитку психологічної служби системи освіти. Тільки у 2008 році на базі інституту пройшли Всеукраїнські науково-практичні конференції „Особистісно зорієнтований підхід до навчання української мови та літератури“, „Формування конкурентоспроможного фахівця в умовах модернізації освіти в Україні“, „Наукові засади розвитку психологічної служби системи освіти“.  На фото: президія Всеукраїнської науково-практичної конференції „Формування конкурентоспроможного фахівця в умовах модернізації освіти в Україні: проблеми, пошуки, перспективи“ – Косарєва Н.І, Демянюк Т.Д., Кириленко С.В., Бех І.Д., Гавлітіна Т.М.(2008 рік) Інститутом здійснюється науково-методичний супровід діяльності навчальних закладів області. Видаються науково-методичні посібники, вісники лабораторій, журнали „Фізика для фізиків“, „Віхи століть“, інструктивно-методичні збірники та методичні рекомендації. Науково-методичний журнал „Нова педагогічна думка“ включено до переліку видань ВАК України. Працівники інституту Віднічук М.А., Гавлітіна Т.М., Гусарук Н.І., Мельник Н.А., Піддубний М.А., Трофімчук А.Б., Томецька О.М., Чумак Н.П., Фурман В.К. є авторами навчальних підручників, посібників, програмних навчальних засобів, які рекомендовані для використання Міністерством освіти і науки України. Збільшено обсяг комплектування бібліотеки інституту. Її загальний фонд становить 41965 примірників. За останні три роки в загальному фонд збагатився на 1190 примірників, щороку передплачується 120 періодичних видань, функціонують довідково-бібліографічні каталоги та картотеки, в т.ч. на електронних носіях. Розпочато створення комп’ютеризовані робочі місць, що дасть можливість користуватися електронною картотекою та бібліотечними фондами на електронних носіях. Відкрито обласну виставку науково-методичних видань педагогів і публікацій науково-педагогічних працівників інституту. Є бази і банки даних педагогічного досвіду, освітніх інновацій, педагогічних технологій, створюються електронні бібліотечні каталоги та педагогічний навігатор друкованої продукції. На сайті інституту розміщено Web-сторінки структурних підрозділів.
Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти – це сучасний, оснащений за останніми вимогами ринку освітніх послуг, вищий навчальний заклад. Навчально-аудиторний фонд - 15 навчальних кабінетів, 3 навчальні лабораторії, лекційна та актова зали, бібліотека з читальним залом, 200 місць у гуртожитках. Навчально-лабораторний фонд складають 195 одиниць сучасних навчальних технічно - інформаційних засобів. В аудиторіях наявні комп’ютери, телевізори та плазмові панелі, інтерактивні дошки, відеомагнітофони та дівідіпрогравачі, мультимедіапроектори, сучасна копіювальна техніка і т.ін. Оновлено видавничу базу. В інституті підключено цифровий телефонний зв’язок, змонтовано сучасну міні-АТС, всі кабінети та аудиторії підключені до мережі Інтернет, до інституту підведено оптоволоконну лінію.
До послуг слухачів курсів - санаторій-профілакторій „Полісся“. Лікувальна база санаторію-профілакторію дозволяє зміцнити здоров’я, отримати фізіотерапевтичні, бальнеологічні процедури, медикаментозне лікування. Функціонують стоматологічний і гінекологічний кабінети, кабінети функціональної діагностики і рефлексотерапії, їдальня з різним раціоном харчування.  На фото: заняття з слухачами проводить завідувач кабінету інформатики Буняк В.О.
 На фото: заняття з слухачами проводить завідувач кабінету управління закладами середньої освіти Люшин М.О.
Перспективними напрямками роботи інституту є:
- запровадження моделі безперервної післядипломної педагогічної освіти, гнучкість, варіативність адаптивність змісту післядипломної педагогічної освіти, перехід на різні форми навчання шляхом введення модульно-рейтингової системи освіти;
- активізація в системі навчання генеративності та творчого потенціалу педагога, його професійного зростання, досягнення у процесі пошуку фахівцем професійної досконалості, розробка базового стандарту професійної діяльності педагогічних працівників;
- розробка і впровадження ефективної системи моніторингу якості освіти, в т.ч. з допомогою тестових методик;
- здійснення науково-пошукової діяльності, створення інноваційного освітнього середовища, поширення освітніх інновацій та нових педагогічних технологій, розробка змісту національної освіти;
- зміна технологій навчання дорослих, створення навчальних експертних систем, інтелектуальних тренажерів, моделюючих і діагностичних програм, курсового проектування та нового покоління інформаційних засобів навчання слухачів курсів підвищення кваліфікації. 
На фото: засідання ректорату - Віднічук М.А., Рогашевська Г.І., Шевчук В.Б., Ковальчук П.П., Лавренчук В.В., Олексин Ю.П., Савчук Л.О., Мельник Н.А., Гавлітіна Т.М. Стратегічні цілі інституту:
- Створення умов для задоволення індивідуальних потреб педагогів в особистому та професійному зростанні, а також забезпечення потреб держави в кваліфікованих кадрах високого рівня професіоналізму та культури, здатних компетентно і відповідально виконувати посадові функції, впроваджувати у навчально-виховний процес нові технології, сприяти подальшому соціально-економічному розвитку суспільства.
- Забезпечення функціонування інституту як координаційного, наукового, науково-методичного та інформаційно-комунікативного центру в системі дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти області.
- Запровадження гнучкої системи безперервної освіти працівників галузі, яка передбачає їх адаптацію до професійної діяльності в умовах швидкої зміни соціально-економічних відносин.
- Упровадження інноваційних педагогічних технологій і передового вітчизняного та зарубіжного досвіду з питань управління освітою та безперервної освіти в усіх її ланках.
- Підготовка наукових, методичних, експертних рекомендацій щодо формування резерву управлінських кадрів освіти та його навчання.
- Проведення фундаментальних, пошукових та прикладних наукових досліджень з проблем розвитку освіти, участь у виконанні державних, галузевих та регіональних цільових освітніх програм.
- Формування змісту курсової підготовки педагогів, її цільового спрямування на корекцію попередньо здобутої ними освіти, рефлексію педагогічної творчості, врахування досвіду діяльності, індивідуальних інтересів і потреб громадян.
Використана література:
1. Віднічук М.А. Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти// „Рівненський будинок вчених”. – 2003. - С.2-15.
2. Конєв В. Рівненський інститут підвищення кваліфікації педагогічних працівників: проблеми і перспективи // 10 канал. - 1997. - 12 вересня. - С.3.
3. Кращі науково-педагогічні працівники вищих навчальних закладів України. Випуск 4.- Київ: БОЛГОВ МЕДІА ЦЕНТР, 2007. – С.64.
4. Кривко М.П. Бесіда з директором інституту Кривком М.П. про реформування освіти // Вільне слово „Навчити вчитися”. – 1995. - 27 вересня.
5. Нова педагогічна думка. - 2000. - №1. - С.3-9.
6. Нова педагогічна думка: Науково-методичний журнал. Спецвипуск. Березень 2005. – 127 с.
7. Плиска С.І. Педагогам – сучасні знання (Про Рівненський інститут підвищення кваліфікації педагогічних педагогічних кадрів) // Нова педагогічна думка. – 1997. - №3. - с.9.
8. Плиска С.І. Сіяти добре, розумне (бесіда з проректором з навчально–методичної роботи) // Нова педагогічна думка. – 1996. - №2. - С.7-9.
9. Призначення (Розпорядження голови обласної державної адміністрації призначені: начальник управління освіти Корева М.М.; ректором обласного інституту підвищення кваліфікації педагогічних працівників Процюка В.К.) // Вісті Рівненщини. – 1997. - 22 жовтня.
10. Процюк В.К. Післядипломна освіта: шляхи і перспективи розвитку (Про Рівненський інститут підвищення кваліфікації педагогічних кадрів) // Вільне слово. - 2000. - 29 березня.
11. Сербін Г. У творчому пошуку: Рівненському інституту підвищення кваліфікації педагогічних кадрів – 60 р. // Сім днів. – 2000. - 7 квітня.
10.Сербін Г. Перший випуск матеріалів освіти в Рівненському інституті підвищення кваліфікації педагогічних кадрів // Вісті Рівненщини. – 1998. - 8 липня.
11.Сербін Г. Для вас, педагоги: Нові видання інституту підвищення кваліфікації педагогічних кадрів // Вільне слово. – 1996. - 29 березня.
12. Флагмани України. Випуск перший. – Київ: Український видавничий консорціум - Новий світ, 2008. – С.178-179.
13. Книга пошани „Україна й українці – цвіт нації гордість країни“. Перше видання / Автори-упорядники Г.Захарченко, О.Захарченко . – Київ: УВЦ „Галактика – С“,2008. - С.40-41.
14. Mykola Vidnichuk, Nadia humak. Quelle pl ce pour l'Ukraine en Europe? Quelle place pour la lorraine en Ukraine? / Mykola Vidnichuk, Nadia Chumak // Le systeme educat f en Ukrain , et la place du franca s dans l’enseignement des langues en Ukraine - Michel Bonte: Actesv du Collogue de Metz 16 et 17 november 2007.
|
Літопис